Setiap individu adalah unik, dan hal ini berlaku juga dalam cara seseorang menyerap dan memproses informasi. Di dalam kelas, kita akan menemukan siswa dengan beragam preferensi dan kekuatan dalam belajar, yang dikenal sebagai gaya belajar. Ada siswa yang dominan visual, auditori, atau kinestetik. Untuk mencapai pembelajaran yang efektif dan inklusif, pendidik memiliki peran krusial dalam mengakomodasi gaya belajar yang berbeda dan menyediakan pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Ini bukan sekadar pilihan, melainkan sebuah keharusan dalam sistem pendidikan modern.

Siswa dengan gaya belajar visual cenderung memahami materi dengan lebih baik melalui gambar, diagram, grafik, peta konsep, video, atau presentasi yang menarik. Bagi mereka, tampilan visual sangat membantu dalam mengorganisir informasi dan membuat koneksi antar ide. Untuk mengakomodasi mereka, guru dapat memanfaatkan media visual secara ekstensif, seperti menggunakan infografis, video edukasi, atau bahkan meminta siswa membuat mind map untuk meringkas pelajaran.

Sementara itu, siswa auditori belajar paling baik melalui suara dan pendengaran. Diskusi kelas, ceramah yang interaktif, mendengarkan penjelasan lisan, atau menggunakan audiobook adalah metode yang efektif bagi mereka. Guru bisa mendorong partisipasi aktif dalam diskusi, menjelaskan materi dengan narasi yang jelas dan intonasi yang bervariasi, atau bahkan memfasilitasi debat yang merangsang pemikiran kritis. Mengulang informasi secara lisan juga bisa sangat membantu bagi siswa auditori.

Terakhir, siswa kinestetik adalah pembelajar yang aktif. Mereka membutuhkan pengalaman langsung, sentuhan, dan gerakan untuk memahami konsep. Metode seperti eksperimen, simulasi, bermain peran, proyek praktikum, kunjungan lapangan, atau bahkan aktivitas fisik yang relevan dengan materi pelajaran akan sangat membantu mereka. Belajar sambil melakukan (learning by doing) adalah pendekatan paling ideal untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda jenis kinestetik.

Menerapkan pendekatan yang beragam bukan berarti guru harus mengajar dengan tiga cara berbeda secara bersamaan untuk setiap materi. Namun, ini tentang menciptakan lingkungan belajar yang fleksibel dan kaya metode. Misalnya, dalam satu sesi pelajaran, guru dapat memulai dengan penjelasan visual, lalu dilanjutkan dengan diskusi kelompok (auditori), dan diakhiri dengan aktivitas praktik singkat (kinestetik).